Bienvenidos


Quiero dar la Bienvenida a este blog en donde esta vez se realizaran algunas reflexiones sobre la evolución de la tecnología, sus efectos en la escuela, estas como resultado de realizar unas lecturas referenciadas que han contribuido a la estructuración mental de conceptos individuales.


sábado, 27 de marzo de 2010

LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS AUDIOVISUALES

Los recursos tecnológicos se han puesto a disposición de la educación con el fin de facilitar la comprensión y la comunicación entre estudiantes y docentes. Contribuyendo a la retención y complementación de los temas vistos elementos como la imagen, el video, las presentaciones, el audio, entre otros permiten planear, diseñar y administrar el proceso de aprendizaje llevando a la educación a la nueva era tecnológica.
Entre estos recurso tenemos el radioCHAT que es según Burgos y Lozano (2009) interacción sincrónica y armónica entre los estudiantes y el docente, con la cual se envían mensajes escritos por parte de los participantes y se recepcionan transmisiones de audio que emite el moderador o instructor encargado, además los estudiantes y participantes pueden interactuar entre sí a través de mensajes escritos. El objetivo del moderador es generar el escenario ideal por medio de la cual se facilita un dialogo con calidez y calidad entre docente y estudiantes.
El radio Chat ha sido utilizado en la universidad virtual (UV) con el fin de cumplir con los objetivos de interacción a través de seis escenarios de interacción citados en el reto de la radio interactiva y tutoría virtual Burgos 19999 , estos escenarios son plasmados en la figura No. 1.

Figura No. 1 escenarios del radioChat para la UV.

Estos escenarios han facilitado la flexibilidad, la espontaneidad, la calidez de la conversación complementando el aprendizaje colaborativo y la interacción de ideas. Este recurso complementado con la creación de bitácoras escritas como de audio permite una consulta asincrónica que facilita la labor del estudiante y del docente.
Otro recurso no menos importantes y por lo mismo con características y ventajas propias es el video, siendo este una técnica que permite registrar imagen y sonido en un soporte para reproducirlos en pantalla tal y como lo muestra en su artículo recursos audiovisuales aplicados a la educación. El video puede utilizarse como interfases de distribución de video ver figura 2, como interfases de video con gráficos en donde no solamente se muestra el video si no que ofrece un área de texto donde se podrán enviar comentarios y la interfases de audio con gráficos en donde se muestra una fotografía, la presentación y el cuadro para la inserción de texto .Las ventajas y desventajas de la incorporación de estos materiales en la Internet descrita por Medina 2009 en su artículo Recursos audiovisuales aplicados a la educación se muestran en la siguiente tabla:

Tabla 1. Ventajas y desventajas de los audiovisuales

El audio es uno de los recursos más antiguos incorporados a la educación haciéndose una de las herramientas indispensables con la que se puede transmitir conocimientos a través de voz, música, silencio y sonidos que efectos expresivos directos que causan sensaciones y permiten la creación de imágenes mentales que contribuyen en la construcción del conocimiento.

Los Pizarrones Digitales Interactivos son según red.es 2006 unas pantallas sensibles de diferentes dimensiones que, conectadas a un ordenador y a un proyector, se convierten en una potente herramienta en el ambiente educativo. Este dispositivo incluso permite el acceso de varios controladores permitiendo una participación en tiempo real y dinámico por parte de los estudiantes, evita que estos estén pensando en el tomar apuntes para poder estudiar ya que permite la impresión de todo audio, video o imagen según los dispositivos que se conecten en ella. Es la revolución de las TIC en el aula de clase, permite que tanto docentes como estudiantes desarrollen la creatividad para no subutilizarla.

Todos y cada uno de los elementos que se han mencionado y algunos que se escapan permiten fluidez y facilitan un "aprendizaje móvil" definido por Burgos Aguilar, 2009 como la convergencia de modelos educativos a distancia y presenciales para facilitar y brindar brindar nuevas alternativas de interacción y acceso a contenidos interasntes para estudiantes. Atendiendo de esta forma a la gran necesidad de capacitación que tiene el ser humano y permitiendo una gran flexibilidad de tiempo, medios, movilidad y procedimiento.
Es por esto que desde que en hora buena la tecnología llego a la educación y el docente debe estar a la vanguardia de los avances tecnologicas a fin de realizar una correcta apropiación de esta a los procesos pedagógicos.

Al final de esta entrada quiero compartir un vídeo de una experiencia con PDI que encontré en la Web.





Referencias:
Burgos, Vladimir (2009). Aprendizaje móvil en el Tecnologico de Monterrey. Recuperado el 24 de Marzo de 2010, consultado en http://ftp.ruv.itesm.mx/pub/portal/seminariointernacional/doc/EnExtenso_VladimirBurgos.pdf
Burgos, Lozano. (2009) Tecnología educativa y redes aprendizaje colaborativo Retos y realidades de innovación en el ambiente educativo. Trillas Mx

Red.es (2006). La pizarra interactiva como recurso en el aula. recuperado el 23 de Marzo de 2010, consultado en http://dim.pangea.org/docs/Redes_InformePizarrasInteractivas_250506.pdf