¿Qué son los Objetos de Aprendizaje (OA)?
Según Lozano (2007), un objeto de aprendizaje OA es una entidad digital detallada para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en función de las necesidades del sujeto y que corresponde con una realidad concreta.
Los OA se pueden administrar bajo ciertos principios establecidos por CUDI (2002), estos son: subjetividad, realidad, historicidad, complejidad, comunicabilidad, integrador, unidad coherente, unidades autocontenibles y versátiles, objetos reutilizables, capacidad de agrupación, clasificable, relevante, rico en recursos, y debe tener una agenda. Estos principios están agrupados en los componentes pedagógico y tecnológico del OA.
OA aplicable a Trigonometría
¿A qué se refiere los recursos educativos abiertos?
Los recursos educativos abiertos (REA), pueden definirse como: “Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor” Hewlett (2002).
Estos recursos son de tres tipos: contenidos educativos, herramientas y recursos de implementación.
- Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas), etc.
- Herramientas: Software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje (LMS); y desarrollar comunidades de aprendizaje en línea.
- Recursos de implementación: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales ; principios de diseño; adaptación y localización de contenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento. Por lo general, quienes crean REA, permiten que cualquier persona use sus materiales, los modifique, los traduzca o los mejore y, además, que los comparta con otros. Se debe tener en cuenta que algunas licencias restringen las modificaciones (obras derivadas) o el uso comercial.
¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?
Según Lozano (2007), un proceso de evaluación debe tener dos propósitos fundamentales a) servir de medio para facilitar en los estudiantes el logro de los objetivos de aprendizaje, b) Cumplir con el compromiso de asegurar a la sociedad que los alumnos han alcanzado los objetivos.
Para evaluar siempre debe existir una congruencia entre la forma de evaluar y lo que se espera del estudiante, esta puede realizarse a través de exámenes virtuales, trabajos, foros asincrónicos, chat de evaluación (como medio sincrónico), autoevaluación y/o coevaluación.
Referencias:
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 12 y 13)
Gértrudix Barrio, M., Álvarez García, S., Galisteo del Valle, A., Gálvez de la Cuesta, M. C. y Gértrudix Barrio, F. (2007). Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 14-25. Disponible en: http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/view/58131/68223
